高一2班主题班会设计

主题班会设计

基本信息
编号		42			班级	高一		时间		2014年3月31日第六节
班会题目			心存感激因为有我
教学人员
			姓名	单位			手机		电子邮箱
班主任			莹莹	北京市第三十九中学			13811018613		aoleiyingying@163.com
设备与技术要求
教学中是否使用触摸电视、黑板等设备							使用
Ppt中是否有音视频内容							没有
班会说明
教育背景			理论背景：学校是生命教育的重要阵地，生命教育的目标之一是处理好人与己的关系：认识自己、接纳自己、欣赏自己，在此基础上发展自己，把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩，这也许是“感恩”的根本。积极心理学理论认为，每个人内心都有一种潜在的、强大的、建设性发展的能力，都有自我实现的需要和克服困难的潜能。要以一种开放和欣赏的眼光来看待学生，关注学生的积极力量，以增强其自我价值感，愉悦感和责任感，增强学生的主体性。实践背景：本年级这次班会的主题为“感恩”，在此主题的指导下，我结合本班情况进行思考，观察到本班一部分学生积极进取，主体意识强，在学业和各项活动中勇于表现自己，有责任感和自我成就感，而这样的学生往往能主动地为他人做些什么。而另一部分学生则存在行为习惯散漫、懒惰、马虎等问题，主体意识不强，信心不足，责任感不强，自我评价较低，尤其面对巨大的学习压力，这种问题就表现的更加明显。所以，我想尝试着通过学生“认可自己，找回自信”，从而感激父母赐予自己的如此美好的生命，并更进一步地主动地想对周围付出些什么。
班会目标			1、使学生明白学习的意义不仅是分数，以改变其消极悲观的想法。 2、通过展示自己最精彩的一面，引导学生用积极的心态和欣赏的眼光看待自己，增强学生的自信心。 3、引导学生在肯定自我的基础上感激父母、感恩生命，并能增强主体性和责任感。
前期准备			教师准备：整理问卷结果；收集整理家长写给孩子的话；准备活动用具。学生准备：回答问卷： 1、你对现在的自己满意吗？82.7%不满意；17.3%满意。 2、你在什么情况下对自己最不满意？63%因考试成绩；37%其他原因。 3、你是否觉得“我很重要”？56.5%不重要；43.5重要。
班会过程
时间	内容									呈现形式	设计意图
0’ 5’ 10’ 30’ 45’	导入阐释题目含义。讨论问卷结果。二、解开心结，消除自卑。 1、学生会以考试成绩高低来评判自己，但学习的意义不仅仅是考试成绩，学习还有什么意义？ 2、那么你们能说说有哪些名人、身边的人是考试成绩不高，但也成就了自己的人生、体现出了个人价值的呢？学生举例回答。三、找回自信，肯定自己 1、那么谁能说说他们的共同点是？ 2、做游戏。读家长写的一些话，根据内容猜猜写的是谁。四、教师总结，理念升华 1、因为有我，亲情多了一丝温暖，友情多了一份关爱，旅途多了一处风景。因为我的存在，生活如此精彩。感激有我，珍爱自我，展示自我，发展自我，从而感激父母赐予了我们如此美好的生命。 2、请在百事贴上写下你对自己最佳才能区的认识，因为有你，生活将会有什么变化。 “因为有了我的……的性格（特长等），所以给……（家人、同学、老师、陌生人、社会等）带来了……”。学生交流，张贴。									讨论讲解讨论交流讨论游戏教师总结学生总结	感激自己的存在，从而感激他人。考试并不是学习的唯一目的，更不是衡量自己的唯一标准找到自己的最佳才能区；感受到父母对自己的肯定与欣赏。增强其自我价值感，愉悦感和责任感，增强学生的主体性。
班会流程树状图
后记	参与人员心得体会附学生照片。
	教师自我评价
	后续教育计划 1、继续与家长、学生展开多种形式的交流，继续鼓励学生肯定自己，并增强主体性与责任感。 2、后期继续展开“心存感激”系列班会，有“因为有我”到“因为有你”。

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