高一4主题班会设计

主题班会设计

基本信息
编号		44			班级	高一4		时间		2014年3月31日第六节
班会题目			感恩的故事
教学人员
			姓名	单位			手机		电子邮箱
班主任			杨旭	北京第三十九中学
指导教师

设备与技术要求
教学中是否使用触摸电视、黑板等设备							使用
Ppt中是否有音视频内容							有
班会说明
教育背景			理论背景：感恩(英文单词为thanksgiving)，《现代汉语词典》的解释为:“对别人所给的帮助表示感激”;《牛津字典》所给的解释是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈给他人”。总之，感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷的认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。实践背景：感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会感恩，这对于现在的孩子来说尤其重要。通过 “感恩的故事”主题班会，滋润学生心田，学生的人品、性格得到教化、优化，使团结友爱、尊师守纪、勤学上进的风气成为我班风气的主流，充分展现我班学生的良好精神风貌。
班会目标			1、教育学生感激父母的养育之恩，让学生体惜父母的辛劳和望子成龙、望女成凤的良苦心愿，让学生体会做人的艰辛，处世的艰难，明白孝敬父母的道理，从而唤起为父母争气，为家庭争光的报恩良知，自觉主动地愿意读书。 2、教育学生感激师恩，让学生崇敬师道、崇尚师德，理解老师平日严格管学生的良苦用心，真正体会师恩如母乳的道理，从而理正师生关系，浓厚师生感情，消除对立情绪，尊重老师，听老师的话。一般情况下问题学生大多与老师关系不协调，心态不正常，他们误解、抵触教师，甚至憎恶教师，不把教师放在眼里。教师威信不树立，师生关系不融洽，教书育人是无法实现的。 3、教育学生感激学校，珍惜学习时光，培养学生大家庭意识，在日常学习生活中，让学生学会宽容，懂得与人为善，与人亲近，爱护公物，自觉和谐人际关系，善待同学，珍惜友情。 4、教育学生对社会、对自然有感激回馈之心，懂得关注社会、珍惜自然，能把现在的学习成长和将来的服务社会、保护自然联系起来。
前期准备			教师准备：搜集感恩的相关资料；总结学生在日常生活中的主要问题，设计感恩情境；准备活动用具。学生准备： 1、思考并回答以下问题：你认为你对他人—父母、师长、同学等有感恩之心吗？你的感恩表现是什么？能举出例子来吗？ 2、准备一个感恩的故事与同学分享，可以是身边的也可以是从多途径了解的。
班会过程
时间	内容									呈现形式	设计意图
0’ 5’ 10’ 15’ 20’ 25’ 30’ 35’ 40’ 45’	一、导入 1．活动一：让学生想一想关于感恩的古诗，歌曲，名著，电影等如：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。滴水之恩，当涌泉相报。《感恩的心》《常回家看看》；《我爱米兰》《每当我走过老师的窗前》等歌曲鲁迅的《藤野先生》，外国电影如《当幸福来敲门》《死亡诗社》《雾都孤儿》《荒野求生》等。小结：不论古今中外，感恩的需要是人性需要，是作为社会人的心理需求，懂得感恩，珍爱生命，热爱生活。 2．活动二：让学生做感恩测试题。你是一个感恩的人吗？ 1.你认为对父母感恩是怎样一种行为？ A.人性准则 B.道德要求 C.社会舆论 2.生活中你经常与父母思想沟通吗？ A.经常 B.偶尔 C.几乎从不 3.你经常对你的父母说感激的话吗？ A.经常 B.偶尔 C.几乎从不 4.你经常帮父母做家务吗？ A.经常 B.偶尔 C.几乎从不 5.看到父母下班回家后，还要继续忙碌做家务，你是什么感觉？ A.据的父母很辛苦，你自己主动去帮忙 B.没什么特别的 C.应该的，做家务也是他们的工作 6.你能清楚地说出父母的生日吗？ A.当然能 B.差不多吧 C.不太关心，更不了解 7.你清楚父母最爱吃什么吗？ A.当然知道 B.可能知道 C.不知道 8.你曾经因为父母不理解你而怨恨过他们吗？ A.从没有过 B.当时埋怨过，不过很快就忘了 C.是的，埋怨了好长时间 9.如果你家庭经济条件不太好，你会因此感到自卑吗？ A.不会 B.可能会吧 C.不知道 10.你对父母的教导一般的态度是： A.虚心接受 B.有的能接受，有的不能接受 C.基本不接受同学们，相信你做完这些测试题后，你心中已经有了属于自己的答案。如果你的A选项较多，说明你是一个懂得关心父母，感激父母，并且把这种关心和感激付诸行动的人，请你珍视并永葆这颗感恩之心；如果你的B选项较多，那么你基本上能够感恩与父母，不妨再细心一些，也许一声问候，一个很小的行动而胜过平时的豪言壮语；如果你的C选项较多时，你就要注意了，建议你从上面问题中所提到的行动开始，关心你的父母，让他们因为有你的行动而感到温暖和欣慰。愿我们每个人都能拥有一颗感恩的心，愿我们的父母都能因为我们的关爱而永远幸福，安康。二、展开 1．学生分成4人小组，分享准备的感恩故事。 2．每组推出发言代表，总结感恩的分类和表现形式。三、深入 1．老师给出分类：对父母、师长、学校、同学/朋友、社会和自然，学生分组讨论感恩应该做什么 2．小结讨论结果四.总结倾听《感恩的心》，写感恩卡。									学生思考问题并回答老师总结感恩的本质。学生测试并小结结果小组讨论个人发言小组讨论个人发言	体会感恩的社会性了解感恩需要外在表现分享感恩故事感恩转化成具体行动
班会流程树状图
后记

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