北京市第三十九中学2012年基地校工作总结

2012年，我校在市教委、区教委和市国际教育交流中心的大力支持和领导下，认真执行项目管理办法，充分利用三十九中学的教育资源，积级开展汉语国际推广工作，在外派汉语教师，接受高校对外汉语专业学生教学实习和承办外国学生夏令营等工作中发挥着积极的作用，在加快汉语走向世界，增进各国人民对汉语和中国文化的理解，促进中外合作和友谊作出了应有的贡献。

下面就结合我校实际情况，就今年的基地校项目执行情况做一个总结。

一、外派汉语教师

2012年我们申请3位老师赴境外教授汉语。一位老师在意大利特伦特市安东尼罗米尼高中教授汉语，一位老师在印度尼西亚Sam Internasional Budi Mulia Dua中学，另一位老师在principal Senior High School 3 Bandung学校。

穆晓彤老师2011年已外派意大利一年，2012年又外派到特伦特市安东尼罗米尼高中，我们对外派意方的老师有两个要求，一是教授汉语，传播中国文化，二是办孔子课堂。因我们与穆老师的努力，意大利威尼斯孔子学院到该校进行了考察，认定可办孔子课堂并表示要大力协助。2012年暑期威尼斯孔子学院邀意方校长就办孔子课堂一事来北京访问，加深了意方校长对办孔子课堂的了解。穆晓彤老师于2012年7月到校任教，受到了校领导、老师和学生们的好评，同时孔子课堂也在筹办中。

穆晓彤老师在总结中写到：在意大利最大的感受是中国文化的博大精深和中国的日益繁荣正吸引越来越多的外国人开始学习汉语。意大利学校宣传汉语教学描述中国是一个地大物博和集聚多元文化、语言和风景于同一大陆的国家。我感受到了意大利人学习汉语的热情和对中国文化的兴趣。学生认为汉语很难，但是很有意思，喜欢写汉字因为每个汉字有一个很深的意思，认为汉语跟艺术一样。她还写到：我们在异国他乡虽然承受孤独和适应，但更深深地感受到了祖国的日益强大和稳定对每一个中华儿女是何等的重要。

我们的老师还写到，在国外我可以很自豪地说“我是中国人”。我衷心地祝愿我的祖国永远发展、繁荣、和谐和稳定。我要衷心感谢教委和交流中心的领导搭建了这样一个平台，并给予一切的支持和帮助。在教中国文化的同时，自己也在进一步学习了解中国的文化，感受东西方文化的不同，让我有机会在传播中国文化的同时，开阔视野和自我提升，它们已成为我人生中的宝贵财富。我现在的工作和生活都非常顺利和愉快。

另两位老师在印尼，我校给与他们的任务是：教授汉语，传播中国文化；宣传北京，宣传39中学，为我校国际部招收外国学生，开发两校合作项目。对每位外派教师，学校领导都要一一谈话，同时还要与教师签署协议并要求教师每学期向学校领导汇报工作总结

外派教师这一项目，提高了老师自身发展的动力和目标，为老师的发展搭建了平台。

2013年我们将总结经验，派出的境外教师，将会更好的传播中国文化，做好交流与合作工作。

二、接受高校实习生实习工作

2012年我校申报了接收25名实习生的任务，现已接待21人，我们具体做法和体会。

1、实习生工作的指导思想

对实习生工作，我们是这样认识的：从高校的角度来讲，教育实习是高校教育和教学工作的重要组成部分，既是专业知识与教学实践结合的体现，也是对教学质量和办学水平的检验。从中学的角度来讲，接受实习生不仅是我们责无旁贷的义务，同时也是对自身教育教学工作的督促和推动。从实习生的角度来讲，在实习期间所获得的经验、体会与感悟将对他们今后的工作具有重要的指导意义。基于上述的认识，我们没有把接受实习生作为单纯的任务来对待，而是本着对教育事业，对高校建设，对学科发展，对学生培养负责任的态度来完成好这项工作。

2、实习生工作的部署与安排

在北京市交流中心下达实习生工作的任务之后，从我校领导到国际部管理层面多次商议，我们首先明确实习的内容，主要包含课堂教学、班主任工作和教育调研三方面。因为我们的课堂有限，决定分批接受实习生，这样可以达到以下几个目的：第一，让实习生接触更多类型的汉语教学模式，例如长期的语言班、强化班、短期的口语班（在暑假中）等等。第二，尽量根据我们的实际指导力量来安排实习生，避免走过场，安排相关老师指导1-2名实习生。第三，让实习生全方位的深入到我们的教学、班主任和各项活动中来。

为了把实习工作落到实处，国际部责成主管教学工作的老师负责此项工作，同时提前做好相应的准备工作，譬如召开指导老师打招呼会，明确实习生课堂教学的内容、使用的教材、任课的班级以及办公的地点。

1、实习工作的具体指导

实习生在实习期间，是从单纯的学生角色向教师角色转化的过渡，是知识向能力转化的开始，所以实习单位对他们的引导是至关重要的。我们的具体做法是，每一批学生进入学校都要专门开会。首先，对实习生要有要求和标准，遵守规章制度，遵守劳动纪律，在39中你是一个教师而不是学生，包括形象和言行都要遵守规范。其次，实习生先进行见习，进入课堂听课，听说读写各种类型的课程。同时见习班主任工作的主要内容。第三，实习生撰写教案，并请指导老师审查，同意后方可上课。第四，实习生除了备课之外，要求全方位的进入所在班级。

2、实习工作的收效

每一次实习工作结束时，我们都召集所有的实习生进行座谈，谈体会、感想、收获、意见、建议。座谈这个环节我们感觉非常必要。实习生谈到以下几点收获：第一，在实习中进一步熟悉了汉语教学不同课型各个环节的教学原则和方法，例如词汇教学环节，不同词性的词该如何讲解，如何操练，那些词需要详解，哪些词需要略讲；语法教学环节，如何将一些复杂的语法现象分层次，由易到难的引入，展示讲解和操练；课文处理环节，如何运用不同的手段让学生根据课文内容进行语言点的操练。第二，在组织教学方面，如何根据学生的水平差异进行分层教学，把握一张一弛的课堂节奏，使教学过程既不拖拉又不过于紧张；如何调动学生的学习兴趣，如何应对学生的突发表现。第三，进一步验证了大学所学专业知识在实践过程中使用和结合的效果，体会到大学教师许多提示的重要性。

此外，我们还让实习生对听课程给予评论，他们的评价是非常中肯的，也比较到位，是对我们课堂教学的一次检查和督促，针对实习生提出的意见和建议，我们也做了调整和改进。

5、实习工作的一点建议

实习时间较短，效果受到影响。大学的专业老师应当在学生实习期间深入到各个实习学校听课和给予指导，在条件允许的情况下，举办优秀实习生的观摩课。

三、友好学校夏令营接待项目

2012年国际学生北京夏令营基地校活动，我校申报60人，邀请泰国农业大学附属实验学校师生10人；西班牙Hernandez学校20人；韩国昌原南高中学校师生30人，印尼万隆三中20人，这四所学校都是我校的境外友好学校，存有友好交流往来关系。为期10天的活动，我们认真制定了详细的接待计划，安排专门教师为学生授课，开设汉语、武术、音乐、书法、剪纸、美术课，同时安排各国师生参观游览北京的历史文化、名胜古迹，游北京的商业街，品尝北京名吃，观赏中国杂技和武术表演。